I dati Istat sul periodo 2022/2023 evidenziano una situazione critica per le competenze linguistiche e numeriche dei giovani siciliani.
Oltre ai tanti ragazzi che non studiano e non lavorano (Neet), cresce anche il numero di studenti che ripetono l’anno scolastico negli istituti superiori.

Competenze sotto la media nazionale

Nelle città metropolitane di Palermo, Reggio Calabria, Napoli e Catania, gli studenti delle scuole medie inferiori con livelli insufficienti superano:

• 48% in competenze alfabetiche

• 60% in competenze numeriche

Alle superiori, la situazione peggiora ulteriormente:

• A Palermo, oltre il 61% non raggiunge competenze adeguate in italiano

• Sempre a Palermo, il 68% ha gravi carenze in matematica

• Seguono Catania (65,4%) e Messina (57,9%)

La media nazionale si ferma al 38,5% per l’italiano e al 44,2% per la matematica, segnando un divario netto con il Mezzogiorno.

Differenze di genere

Il report mostra anche disparità di genere:

• I ragazzi ottengono risultati migliori in matematica

• Le ragazze si distinguono nell’italiano
  Tuttavia, il numero dei ripetenti rimane elevato: nel 2021/2022 sono stati 6,6 ogni 100 iscritti alle superiori. I ragazzi registrano performance peggiori (8,2% contro 4,9% delle ragazze).

Palermo tra le città con più bocciature

La Sicilia presenta dati molto variabili:

• Palermo: 8,1% di ripetenti, terza in Italia dopo Cagliari (11,5%) e Genova (8,2%)

• Catania: 6,9%, quasi in linea con la media nazionale

• Messina: 5,6%, sotto la media italiana

Giovani e titolo di studio: Sicilia in coda

Il calo delle competenze si riflette anche sul titolo di studio:

• Media nazionale diplomati 20-24 anni: 86%

• Palermo: 78,6%

• Catania: 78,1%

• Messina: 85,7%

Neet: Sicilia maglia nera in Italia

Grave anche il fenomeno dei Neet (15-24 anni):

• Palermo: 14,4%

• Messina e Catania: 13%

• Media nazionale: 8,3%

Nord e Sud a confronto

Il divario educativo è evidente:

• Mezzogiorno: fragilità diffuse, oltre il 60% degli studenti con competenze insufficienti

• Nord Italia (Milano e Bologna): studenti con carenze linguistiche e numeriche sotto il 36%.

di Michele Giuliano